天才領袖團隊

培養孩子愛閱讀有兩個很重要的時期：一個就是中大班，另一個就是小學一到三年級。

有人將中大班這個年紀稱為閱讀敏感期，你會發現他們很愛聽故事，也開始愛自己編故事，會自己拿書出來看，甚至說給別人聽，而且會嘗試念文字，就算不會，也會隨便念一個音，有模有樣。因此在這個年紀，培養孩子建立「閱讀」是日常活動中的一部分，是很重要的事，就如同玩玩具一樣，讓孩子每天都會想要去閱讀，建立閱讀興趣。

而小學一到三年級更是閱讀力培養的黃金時期，因為他們已經開始認字，正從繪本、漫畫漸進到「純文字」的階段，因此這年紀著重培養閱讀程度，你會發現這年紀孩子閱讀能力落差很大，有些孩子已經可以看長篇小說，有些孩子沒有圖片的書就是看不太下去，只愛看漫畫，這是因為孩子無法從文字中得到樂趣，必須仰賴圖片。

究竟爸媽該如何引導，才能培養孩子的閱讀興趣與閱讀程度這兩大關鍵呢？下列六件事一定要做到：

1. 讓孩子看到大人在閱讀：

「身教」「身教」「身教」，因為很重要，所以講三遍，大人閱讀，不管是閱讀報紙、雜誌或工作上的書籍也好，孩子看了自然會好奇，甚至引起興趣，想去探索文字或書籍有什麼吸引人的地方，這就是引起孩子閱讀興趣的第一步。

2. 書要擺在孩子容易拿的地方：

不要過度擔心孩子破壞書，就把書都收得太好，因為年紀小的孩子一整天都在探索，書也應該成為孩子探索的一部分，因此書應該放在孩子容易拿取的地方，這樣孩子才會想看時就能夠看，建立閱讀的主動性。

3. 提供適齡且內容多樣的書：

2歲以下的孩子要提供可以操作的書，書中的圖片簡單鮮明最重要，3到4歲的書可以開始有故事性，但文字少，圖片豐富，最好是看圖就能說故事的程度，5到6歲的書，每一頁的文字量變多，圖片已經無法涵蓋所有文字的內容，小學低年級的書，要轉型為橋梁書，內容有趣，文字多，插圖少但總字數是少的(約5000~10000字)，重點在於和過去的繪本排版方式是不同的，到了中年紀後，慢慢可以挑戰小說。至於內容，家長盡量提供多樣不侷限，例如「地圖」這本書，原以為是大人看的書，但沒想到其實不少中大班的孩子看了，也都很喜歡，就此開發孩子世界觀與地理文化概念。

4. 親子共讀不是「念」而是「演」：

其實越來越多家長知道親子共讀時不要照文字念，不過我認為照不照文字念是一回事，重點在於語氣、請感與肢體語言，雖說共讀時希望家長用自己的語言講故事，但對於中大班以上的孩子，只要家長掌握「演」這件事，按照書上的文字「說」，也未必不好，因為孩子會同步學習認字。

5. 會認字後還是可以陪讀：

很多家長會有迷思，孩子都已經會拚注音、會認字了，自己唸書就好了，甚至認為都已經小學了，不需要共讀，這是大錯特錯的觀念，因為小學後，孩子要從繪本進入橋梁書，書籍排版方式與過去大不同，文字量變多，更需要大人協助引導，激發興趣，尤其有些書籍前面故事鋪成長，詞彙也變得較艱深，大人先協助帶領，到了情節緊湊的地方，不用你督促，孩子就會自己看下去了。也建議大人有時間可以翻翻孩子正在閱讀的書，並跟孩子一起討論書內容，更能提升孩子的閱讀程度。

6. 孩子愛的書就該買，不要都用借的：

現在圖書館真的很方便，很多家長都會帶孩子到圖書館借書，我也是，不過當孩子對某一些主題的書有興趣時，我還是會去書店把他買下來，這是因為孩子喜歡的書，就會重複閱讀，而每一次的閱讀，一定都會帶給孩子不同的啟發或想法。

此外，也建議家長隨時檢視家中的書籍，天文、科學、藝術、人文、歷史、童話、地理……等領域，是否有完全沒有的，家中其實可以隨時放一本相關的工具書，像有一次孩子突然說，「媽媽你看，天上的雲不太一樣耶！」立刻想到家裡有一本「天氣100問」，趕緊拿出來讓孩子了解不同形狀的雲代表等一下會出現的氣候，結果，孩子就好像找到寶貝一樣，開始翻閱這本書，就這樣立刻開啟孩子的閱讀廣度呢！